Leonel Fernández aclaró que nunca se opuso a aumentar el porcentaje del PIB asignado a la educación.
“Un bachiller dominicano tiene que ser bilingüe, bicultural y tener dominio de la tecnología moderna, esa es la aspiración, y creo que se puede lograr porque si no tenemos el profesor calificado, para eso está la tecnología, realidad virtual aumentada, el metaverso lo trae ahí a la realidad, los mejores profesores del mundo podrían ser accesibles en República Dominicana”.
El candidato presidencial por la Fuerza del Pueblo (FP), Leonel Fernández, cree que la inequidad social se trabaja a partir de la educación, y que un estudiante de escuela pública tiene que ser tan competente como uno de un colegio privado. Por eso, aclara, nunca se opuso a incrementar el Producto Interno Bruto (PIB) en Educación. Cuando llegó al poder lo encontró en 1.2 % y su Gobierno lo llevó al 2.7 %, asegura.
“Yo pienso que la educación dominicana como está es un mecanismo de reproducción de desigualdad social”
Leonel Fernández
Candidato presidencial por la FP
“Eran 11,000 millones de pesos en el presupuesto y lo llevamos a 58,000, o sea hubo en ocho años, un aumento de un 500 % en la ejecución presupuestaria, o sea, no era que éramos indiferentes o insensibles a la necesidad de aumentar la inversión en educación”, dijo.
También señaló que es un mito que haya una relación directamente proporcional entre aumento del volumen de inversión y calidad del desempeño, ya que esto en ninguna parte del mundo ha funcionado.
Método STEM
Recordó que ya fuera del Gobierno, en el 2013, junto con el fenecido monseñor Agripino Núñez, hizo una conferencia sobre la metodología STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática), y lo planteó a las autoridades, pero nadie le prestó atención. “Entonces como no se sabía bien qué era eso, nadie le prestó atención. Hoy sí, hoy como ya UNESCO lo ha certificado como el modelo de enseñanza de mayor eficacia actualmente, y en España se utiliza, en toda Europa y en Estados Unidos”.
Destacó que lo que organiza el pensamiento, lo que da claridad, es la lectura.
En ese sentido, recordó que es clave que en cada escuela haya una biblioteca, sin embargo, reconoció que hace falta tener bibliotecólogos y orientadores que lean cada edad de la vida.
“Si le das a un niño de 15 años para que te lea ´Guerra y paz´ de Tosltói, a lo mejor quedará aburrido y no quiere saber de lectura. Cada edad tiene un tipo de lectura particular, necesitamos tener instructores que guíen esas lecturas, Olimpiadas de Matemáticas, Olimpiadas científicas”, expuso.
Asimismo, sugirió que se necesita crear un ambiente de competencia y que a los profesores hay que brindarles oportunidades para una profesionalización continua, que puedan viajar, para que regresen al país con nuevos estímulos, que se reflejan en el aula, “es decir, nos hace falta todo eso y creo que los recursos están”.
Stephanie Hilario Soto
